Por Una Pedagogia De La Pregunta
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CaracterĂsticas principales
TĂtulo del libro | Por Una Pedagogia De La Pregunta - Paulo Freire |
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Autor | Freire, Paulo |
Idioma | Español |
Editorial del libro | Siglo XXI |
Es kit | No |
Tapa del libro | Blanda |
Con Ăndice | SĂ |
Año de publicación | 2014 |
Marca | Siglo XXI |
Otras caracterĂsticas
Cantidad de páginas: 224
Altura: 21 cm
Ancho: 14 cm
Peso: 0.248 kg
Con páginas para colorear: No
Con realidad aumentada: No
Traductores: No Aplica
Género del libro: Académicos
Subgéneros del libro: Educación
Tipo de narraciĂłn: Manual
ColecciĂłn del libro: No Aplica
Accesorios incluidos: No aplica
Edad mĂnima recomendada: 18 años
Edad máxima recomendada: 99 años
Escrito en imprenta mayĂşscula: No
ISBN: 9789876293273
DescripciĂłn
El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningĂşn misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo Freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educaciĂłn tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increĂble, no tiene relaciĂłn con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difĂcilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar. En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogĂa de la pregunta en un simple juego retĂłrico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos paĂses, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuando los maestros o los padres asumen la responsabilidad de educar, o cuando los intelectuales asumen la funciĂłn de interpretar las necesidades de la gente, es imprescindible que, antes de intervenir con contenidos construidos de antemano, procuren dialogar, preguntarse y preguntar por las necesidades materiales, culturales o espirituales de los otros. Con sabidurĂa de viejos maestros, Freire y Faundez revisan sus propios mĂ©todos de alfabetizaciĂłn y reflexionan sobre el papel de la cultura popular y sobre su rol como docentes, con el propĂłsito de evitar la castraciĂłn de la curiosidad y recuperar el hábito de admirarse y de "vivir la pregunta" como el verdadero sostĂ©n de la enseñanza.
Nadir Libros.
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